科研项目：
1989-1992 结构-定向教学实验（主持人：冯忠良），国家自然科学基金项目
1993-1995 改革基础教育的教学体制实验（主持人：冯忠良），国家教委博士点赞助项目
1997-1999 学习迁移能力的形成与培养的实验研究，北京市教育科学九五规划立项重点课题
1996-2000 关于基础教育教学改革的心理学研究（主持人：冯忠良），全国教育科学九五规划重点研究课题
2000-2003 世行贷款项目：“新世纪高等教育教学改革工程——心理学课程体系、教学内容、教学手段、实验体系的改革和实践”（主持人：彭聃龄）
2000—2002 国家基础教育课程改革项目“建立促进教师成长和学生发展的评价体系的研究”二级项目“提高教师为迁移而教的能力与学生发展的评价研究
2001年学习心理学北京市高等教育精品教材建设立项
2002—2004 整合课程内容，促进学生迁移的教学研究（01JAXLX008），教育部人文社会科学研究“十五”规划研究项目（教育部社会科学研究与思想政治工作司）
2003—2005 onthegopto.com人文社会科学“学习与心理发展”创新群体发展计划主要成员
2003 初中毕业和高中招生制度改革项目（面向21世纪教育振兴行动计划，主持人：车宏生）
2005—2006 北京市职业学校学生学习经验调查，北京市教委教育调查委托课题
2006—2009 北京市职业学校学生学习的心理规律研究北京市哲学社会科学“十一五”规划重点项目2008—2010 北京市海淀区教委委托项目
2009-2014 University of Massachusetts Boston "Social and Organizational Influences on Learning, Teaching, and Professional Development"
2009—2010 眼动实验研究项目与操作技能培训，首都体育学院理论学科部合作课题
2009—2012 通过服务性学习提升可迁移的学习能力的研究，教育部人文社会科学研究项目
科研成果：
发表论文：
Liu, H., & Yao, M*. (2018). Regulatory focus profiles among Chinese pre-adolescents and adolescents and their relationship to personality and psychological outcomes. Journal of Happiness Studies, 19, 1-18.
Wang, C., Zhang, X., & Yao, M*. (2018). Enhancing Chinese college students’ transfer of learning through service-learning. Studies in Higher Education, 43 (1), 1-16.
Liu, H., Wang, L., Yao, M., Yang, H., & Wang, D. (2017). Self-other decision-making differences in loss aversion: A regulatory focus perspective. Journal of Applied Social Psychology, 47(2), 90-98.
Cui, G., Yao, M*., & Zhang, X. (2017). The dampening effects of perceived teacher enthusiasm on class-related boredom: The mediating role of perceived autonomy support and task value. Frontiers in Psychology, 8(1245), 400.
Cui, G., Yao, M*., & Zhang, X. (2017). Can nursing students’ perceived teacher enthusiasm dampen their class-related boredom during theoretical lessons? A cross-sectional study among Chinese nursing students. Nurse Education Today, 53, 29-33.
Zong, X., Zhang, L., & Yao, M*. (2017). Parental involvement and Chinese elementary students’ achievement goals: The moderating role of parenting style. Educational Studies, 53, 1-16.
Guo, F., Yao, M*., Wang, C., Yan, W., & Zong, X. (2016). The effects of service-learning on student problem solving: The mediating role of classroom engagement. Teaching of Psychology, 43(1), 16-21.
Guo, F., Yao, M*., Zong, X., & Yan, W. (2016). The developmental characteristics of engagement in service-learning for Chinese college students. Journal of College Student Development, 57(4), 447-459.
Cui, G., Yao, M*., Zhang, X., Guo, Y., Li, H., & Yao, X. (2016). The effects of initial participation motivations on learning engagement in transition training for future general practitioners in rural China: Perceived deterrents as mediator. Medical Education Online, 21(1), 30998.
Li, Y., Guo, F., Yao, M*., Cong, W., & Yan, W. (2016). The role of subjective task value in service-learning engagement among Chinese college students. Frontiers in Psychology, 7(131), 954.
Cui, G., Li, H., & Yao, M*. (2015). A mental health training programme for Chinese rural general practitioners. Medical Education, 49(5), 538-539.
Yao, X., Yao, M*., Zong, X., Li, Y., Li, X., & Guo, F., et al. (2015). How school climate influences teachers’ emotional exhaustion: The mediating role of emotional labor. International Journal of Environmental Research and Public Health, 12(10), 12505-12517.
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姚梅林. (1992). 论学校情境中认知策略的教学. 中国教育学刊, 3, 12-15.
姚梅林. (1991). 知识惰性化的剖析. 教育研究, 3, 63-66.
出版图书：
姚梅林（1992）．关于迁移机制问题的实验研究．载冯忠良著《结构-定向教学的理论与实践（下）》，onthegopto.com出版社，128-159
冯忠良、姚梅林（1993）．苏联的教学控制理论．载杜殿坤主编《原苏联教学论流派研究》，陕西人民教育出版社，67-101
SOS！救助父母（译著），onthegopto.com出版社，1997年
学习规律，湖北教育出版社，1999年
教育心理学，人民教育出版社，2001年，第五届国家图书奖（2002）
幼儿教育心理学，高等教育出版社，2001年，2007年（修订）
自我调节学习（译著），中国轻工业出版社，2001年
SOS！救助情绪（译著），onthegopto.com出版社，2002
教育心理学—理论与实践（译著），人民邮电出版社，2004
教育心理学的生机―学科学习与教学心理学（译著），江苏教育出版社，2005
学习心理学—学习与行为的基本规律，onthegopto.com出版社，2006（普通高等教育“十一五”国家级规划教材；新世纪高等学校教材；北京市高等教育精品教材）
教学论（译著），中国轻工业出版社，2008
